学习障碍的孩子如何在家提升学习能力？

学习障碍的孩子如何在家提升学习能力？

 

李秀琳

什么是学习障碍呢？学习障碍是指智力发育正常的儿童在阅读、书写、计算、推理、交流等方面表现出特殊性的学习困难状态，多见于学龄期。主要可以分为阅读障碍、书写障碍、数学计算障碍三大类。

阅读障碍主要表现为拼音困难，出现增加、省略或元音、辅音的替代；阅读时逐字阅读或以手指协助，读词语费力，响亮读单词时不正确或慢，犹豫不决，常常猜词语，发词语音困难；朗读时不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读，对朗读意思理解困难；有的能正

确读课文但不能理解顺序、关系、推论或更深的意思。

书写障碍主要表现为写字左右颠倒、部首错置；字体歪斜，大小不一，超出网格线或过小；字迹潦草，容易写错字，或是别人看不懂；句子中常出现语法错误或标点符号错误，段落条理性查，难以将想法用书面语言表达出来。

有数学计算障碍的孩子数字感弱，对数字大、小及其 关 系 的 理 解 困 难 ， 不 能 理 解 运 算 符 号（+、-、×、÷），不能熟练掌握乘法口诀表，计算速度慢，能念出数字但是没有数字概念，准确或流畅的计算能力弱，精确的数学推理有困难，距离和时间概念欠缺。

作为家长，我们在家可以试试以下几个提升学习能力的小方法：

鼓励孩子多说话

父母要多鼓励孩子表达自己的想法，只要孩子开口，即使表达得不理想，父母也要及时给予正向强化，可以是口头上的表扬，也可以是微笑或拥抱等方式的表达。另外可以通过角色扮演游戏，让孩子模仿父母说话；让孩子叙述在学校发生的有趣事情，又或者是让孩

子把听到的故事、看过的书籍讲出来；逐渐地提升孩子对语言的理解能力和表达能力。

鼓励孩子做家务

在日常生活中，要多鼓励孩子做家务，首先要“自己的事情自己做”，如自己穿衣服、穿鞋、系扣子、系鞋带，然后帮助家长打扫卫生、做饭、洗衣服等。做家务不仅能提升孩子的自理能力，还可以培养孩子的家庭责任感，提升自信心。做家务时孩子手脑结合，促使孩

子左右脑同步发展，提升孩子的思维能力和发明创造能力。

“做做感统小游戏”

通过感觉统合训练可以明显解决儿童的注意力问题、动作不协调问题和学习困难问题。

1.触觉刺激

触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力、振动等方面的感觉。触觉敏感 （防卫过当） 的孩子往往胆小、爱哭、黏人、孤僻、不爱上学、不会交朋友、情绪不稳定；触觉迟钝（反应不足） 的孩子则表现为反应慢、动作不灵活、笨手笨脚、大脑分辨能力差、人情冷漠、没有安全感等。

家长可以通过沙土、冷热水刺激、梳头、抓痒、麻布刷身、大毛巾卷等游戏进行触觉刺激，同时增进亲子交流。

2.前庭刺激

前庭觉的主要功能是接受脸部正前方视听嗅味触讯息，并做过滤及辨识再传入大脑，使大脑不至于太忙碌，注意力才能集中，特别是长大以后的视、听性质学习，前庭觉的影响最大。前庭觉失调的孩子会好动不安、注意力不集中、上课不专心、爱做小动作、听而不闻、平衡能力差，虽看到还经常碰撞座椅门窗，坐立不安，姿态不良，无法安静，情绪易怒。可通过转一转（原地旋转和孩子手拉手一起转圈）、翻一翻 （让孩子双手上举，躺于床上做侧翻）、跳一跳 （和孩子一起原地的跳跃、跳绳等）、摇一摇 （带孩子做一些摇晃正当类的儿童游乐设施）、走一走 （带孩子走平衡木、马路牙子等）、骑一骑 （让孩子练习骑三轮车或两轮自行车）、趴一趴 （让孩子俯趴在滑板车上，保持“寂静小飞机”状）来刺激前庭觉，从而提升注意力及学习能力。

3.本体感觉刺激

本体觉指来自我们身体内部，肌、腱、关节等运动器官本身在不同状态 （运动或静止） 时产生的感觉。人们能够不经由视觉进行吃饭、穿衣等活动，就是本体感的直接体现。本体觉失调会出现动作协调能力差、笨手笨脚、容易跌倒或撞墙、做事拖拉、磨蹭、语言表达能力差、发音不准、缺乏自信、写字无法在框内、笔画颠倒等 。家长可以带孩子爬楼梯、慢行---爬隧道、拔河、推拉重物、球类活动、游泳、负重 （穿戴重量背心）、按摩、爬山来提高儿童的本体感受能力。

积极教育

作为孩子的第一任老师，父母要学习一些积极心理学的知识，运用积极教育的方式应对孩子在学习过程中出现的各种问题，有效地激发孩子的自我效能感，发挥孩子的天赋优势，培养孩子的积极情绪，提升自控能力、专注力、创造力以及善良的品行，从而帮助孩子形

成积极、乐观、自信的品格，正确面对生活和学习中出现的各种各样的挫折与困难。

用爱引导孩子成长，用心陪伴孩子学习，为孩子铸造一个健康，快乐，自信的童年。

（河北省儿童医院 （儿童保健科））