继续医学教育管理的常见问题及对策

继续医学教育管理中存在的问题

1.继续医学教育管理复杂，监管激励机制差

尽管医院已制订出一套相应的制度，但是在执行过程中仍有一定的缺陷与漏洞，缺乏对职工的考评与监督，使其对职工的激励效果不明显。

2.临床医务人员学习动力不足，学习被动

现在，医院已经把学分与科室绩效、个人年终考核相结合，但是，仍然有一些人只是把参加继续医学教育当作是完成学习任务，上课代刷卡、只签到不听课，根本不重视学习的质量和成效，忽略了继续医学教育的有效性，失去了学习兴趣，使得学分在他们看来只是走个过场，无法达到真正意义上的持续继续医学教育。

3.工学矛盾

临床工作压力大，职工的工作时间和学习时间之间存在一定的矛盾，使其很难有足够的时间接受继续医学教育。在此期间，很多医护人员因要从事医疗、教学、科研等工作，无暇参加继续医学教育培训。在医院举办讲座、训练时，许多学员因有急事而中途离开，严重影响教学效果。

4.继续医学教育实践性差

在继续医学教育中，大部分都是采取培训班、学术会议、讲座等直接的教学方式，注重知识的传授，形式上的千篇一律，课程的设计过于注重知识的传授，忽略了实践的教学，没有注重独立性和创造性，忽略了医师自己解决实际问题的能力，使得所学的知识很难得到巩固，也很难在实践中得到有效的运用。

完善医院继续医学教育管理的对策

1.多部门合作，加强监督。

由于继续医学教育形式、内容的多样化，导致其管理工作较为复杂，在对医护人员进行多种形式的继续医学教育与管理时，应加强督导与评估。例如，出国进修、在职研究生培养，都要由人事部门根据国家的人事政策和法规，

随时对协议进行修改签订，医务部门和科教部门要做好对进修回院人员的考核，财务处要在各种报销审计方面给予配合，仅靠单独一个部门很难完成。所以，医院的各个管理部门要互相协作，共同努力，激励考核互为补充，通过继续医学教育培养人才，留住人才。

2.强化理念引导与教育，变被动为主动。

继续医学教育学分考评体系的建立，其根本目标是督促医务人员通过不断的进修，提高自己的能力，提高自己的知识水平，从而树立终身学习的理念。本文认为，在医学教学中，一是要树立正确的教学理念，只有通过不断学习新的理论知识和技能，才能成为一名合格的医务工作者；其次，要重视思想上的改变，对参加进修的人实行新技术和新理论的奖励，以刺激他们的学习热情，使他们从被动的学习变成积极的学习。

3.做好网络教育和多媒体学习资料的研发工作。

网络式的继续医学教育，内容丰富，具有很强的针对性，它能突破时间和空间的壁垒，让员工能够自由地安排自己的学习时间，从而提升自己的学习效率。对工作繁忙、工作时间不确定等带来的工学矛盾问题，需要进一步加强网络继续教育的管理工作，以便得到很好的解决。应在医院的网站上开设继续医学教育栏目，把医院的培训和讲座等文件和视频资料放到网络上，使员工能够随时随地的学习。

4.完善硬件，建立实用的继续医学教育培训平台、体系。

新知识和新技术应用到临床实践中，是继续医学教育的终极目，例如，通过举办胸腔镜、腹腔镜和关节镜等技术培训班，提高外科医生的实际操作能力。利用碎片化时间通过线上教育培训项目学习，再结合线下在技能培训中心练习，提升实操技术。

随着医学知识与科技的进步，医学教学工作将会遇到更多的难题与挑战。为此，我们应积极地探讨改善医学教学的新理念，使之能更好地为医院培养出更优秀、更全面的人才，从而增强医院的竞争能力，促进医院的可持续发展。